« mind-mapping et ingénierie visuelle »

Maîtriser pour Soi les cartes visuelles (Mindmapping, sketchnote, carte panoramique, carte conceptuelle …) est intéressant
Mais cela ne suffit pas toujours pour rejoindre tous vos apprenants et vos objectifs de formation et /ou de réunion !

Une expertise complémentaire est nécessaire, celle de l’INGENIERIE VISUELLE …

C’est l’art du formateur de savoir combiner les meilleures cartes visuelles
au bon moment en fonction de ses objectifs et de son public en concevoir un scénario pédagogique adapté.

par Eric SIMON, facilitateur graphique et formateur.

« J’aide des collectifs à penser autrement avec le visuel
et je contribue, à mon niveau, à la démocratisation de la pensée visuelle en France à travers une approche créative, systémique  et kinesthésique … »
« J’ai formé plus de 3000 adultes au fil des années à l’usage des cartes visuelles en formation, en réunion « 

Peut-être m’avez vu ou entendu à propos d’un de ces projets ?

5 paliers pour exploiter pleinement le mind-mapping en formation et/ou en réunion

Grâce au programme et à mon accompagnement individuel, vous serez prêt(e) à booster ton usage du mind-mappping dans tes formations
et vos réunions à travers la création d’une ingénierie pédagogique riche et variée.

Avec mon aide, vous allez  réussir à créer une ingénierie pédagogique pour une de vos séquences de formation !

Qu’allez vous apprendre au fil de ce programme « Mindmapping et ingénierie visuelle » ?

Palier 1 : Vous allez découvrir 10 stratégies d’usage du Mindmapping

Palier 2: Vous allez rechercher l’alignement C.O.P.

Palier 3: Vous allez concevoir votre activité avec l’appui d’un tutorat individuel de 45 mn

Palier 4: Vous allez établir une  progressivité et une diversité des usages du Mindmapping

Palier 3: Vous allez créer le design détaillé de votre séquence pédagogique complète avec l’appui d’un tutorat individuel de 45 mn

En tant que formateur.trice, la maîtrise pour soi du Mindmapping ne suffit plus, une brique essentielle  manque
pour rejoindre la majorité des personnes : l’ingénierie visuelle !

Une combinaison entre 2 concepts clés: L’ingénierie pédagogique et la Pensée visuelle !

Une occasion de booster votre créativité dans la manière de concevoir vos formations et vos réunions
et de vous donner un second élan !

Actuellement :

sensibilisé(e) au Mindmapping mais …

Vous ne savez pas bien articuler vos activités « mind-map » entre elles afin de donner du sens

« Trop de mind-mapping tue le mindmapping ? » Non, je ne le pense pas, notamment si on créer un design de séquence très ouvert et responsabilisant pour les personnes. Un design où les choix, les variables d’ajustement sont nombreuses. Un design où vous n’exigez pas la construction d’une belle carte pour tous. L’enjeu est ailleurs ! Dans le processus de réflexion !

Avec « Mindmapping et ingénierie visuelle » :

rejoignez tous vos apprenants avec le mind-mapping !

Concevez des activités avec des consignes et des supports très divers pour tous les apprenants sans se focaliser sur la production de belles cartes visuelles pour tous. L’enjeu est ailleurs !

5 paliers pour exploiter pleinement le mind-mapping au sein de vos formations et/ou réunions

Grâce à mon accompagnement, vous serez prêt(e) à booster ton usage du mind-mappping dans tes formations
et tes réunions à travers la création d’une ingénierie pédagogique riche et variée.

Avec mon aide, vous allez  réussir à créer une ingénierie pédagogique pour une de vos séquences de formation !

Vous connaissez le mind-mapping et vous le maîtriser assez bien pour vous ?
Malheureusement, cela ne suffit pas en tant que formateur ou animateur de réunions !
L’intégration du mind-mapping dans vos formations, vos réunions
n’est pas toujours aussi évidente !

Même si vous recevez des retours très positifs de votre usage du mindmap,
même si vous observez de véritables déclics pour certaines personnes,
une  réelle résistance  peut apparaître chez d’autres personnes !
Voir un désengagement …

Alors comment gérer cette dualité ?

Votre du maîtrise du Mindmapping ne suffit plus, une brique essentielle vous manque
pour rejoindre la majorité des personnes : l’ingénierie visuelle !

Comment intégrer judicieusement le mind-mapping au sein de vos séquences
de façon créative, stimulante et diversifiée ?
Pour mieux rejoindre les besoins des personnes  !

et révéler ainsi le plein potentiel du mind-mapping pour tous, mais de façon différente !

Une occasion de booster votre créativité dans la manière de concevoir vos formations et vos réunions
et de vous donner un second élan !

Actuellement :

Initié(e) au Mindmapping mais …

Vous ne savez pas bien articuler vos activités « mind-map » entre elles afin de donner du sens

« Trop de mind-mapping tue le mindmapping ? » Non, je ne le pense pas, notamment si on créer un design de séquence très ouvert et responsabilisant pour les personnes. Un design où les choix, les variables d’ajustement sont nombreuses. Un design où vous n’exigez pas la construction d’une belle carte pour tous. L’enjeu est ailleurs ! Dans le processus de réflexion !

Avec « Mindmapping et ingénierie visuelle » :

rejoignez tous vos apprenants avec le mind-mapping !

Concevez des activités avec des consignes et des supports très divers pour tous les apprenants sans se focaliser sur la production de belles cartes visuelles pour tous. L’enjeu est ailleurs !

Le programme « Mindmapping et ingénierie visuelle »

Madame, Monsieur,

Si, comme formateur, ingénieur pédagogique, animateur de réunions, vous avez le sentiment que la mise en application du Mindmapping au sein de vos formations n’est pas à son plein potentiel, qu’elle peut renforcer aussi des résistances de la part de certaines personnes, notamment celles qui se considèrent comme non visuelle et/ou plutôt cartésienne, alors lisez attentivement ce qui suit.

Vous avez été initié et/ou formé au Mindmapping, et vous percevez pleinement sa force dans votre quotidien. Oui mais en formation, en réunion … Vous sentez que vous pourriez faire bien mieux. Notamment lorsque vos groupes ont peu d’expérience en pensée visuelle. Vous percevez qu’ils ont besoin, eux aussi, de temps pour maîtriser cette nouvelle façon de penser.  Une progressivité semble nécessaire pour bien s’approprier la démarche et pas uniquement les règles de l’outil. Comment s’y prendre quand le temps est compté ? Et ça vous frustre !

Ou alors, malgré une intention très louable, vous proposez dans un premier temps, une activité trop ambitieuse pour les personnes. Et vient le moment où certaines personnes vous indiquent que l’outil n’est pas fait absolument pas fait pour eux ! Une opportunité de découverte ratée. Une résistance au changement qui s’exprime à juste titre. Bref, vous êtes ennuyé et ça vous dérange…

Il se peut que vous soyez conférencier, formateur, ingénieur pédagogique, responsable d’équipes et que vous n’aimiez pas dessiner devant vos groupes. Or, vous êtes convaincus de l’outil. Vous vous semblez limité dans l’usage du mindmapping au sein de vos formations et réunions. Alors que la maîtrise du dessin n’est pas nécessaire pour le responsable du groupe ! Vous n’obtenez pas,  le résultat espéré. Vos qualités d’ingénierie pédagogique sont remises en question et ça vous pénalise !

Personne ne vous apprend vraiment à combiner judicieusement le mind-mapping au sein des séquences de formation et/ou de réunion.

La maîtrise du mindmapping pour vous ne suffit plus. Un vrai travail d’ingénierie doit démarrer en amont.

Quel changement dans votre vie de formateur, d’ingénieur pédagogique si, vous aussi, possédiez cette capacité d’ingénierie visuelle ?
Imaginez… Avec quelques éléments de contexte de vos groupes en amont et, immédiatement :

✓ un univers des possibles s’offre à vous avec des zones d’exploration et d’évitement ;
✓ un choix possible de supports, de consignes, de scénarios se profile à l’horizon ;
✓ une véritable stimulation pour vous et pour vos groupes;
✓ une progressivité va se dessiner afin de respecter le profil, les objectifs, les besoins et les expériences des personnes;
✓ des résistances au mindmapping se lèvent naturellement via l’expérience ;
✓ à la fin, vous allez redonner du pouvoir à aux personnes dans l’usage du mind-mapping dans leur quotidien professionnel. Ils choisiront ainsi les stratégies les plus adapter pour eux afin d’exploiter pleinement la force mindmapping.

Trop beau pour être vrai ? Et pourtant… Vous êtes à 5 secrets, 5 petits secrets à votre portée pour, vous aussi, faire partie de ces personnes qui savent exploiter pleinement la force du mindmapping quel que soit le contexte et le profil des personnes.

Et cette capacité, si vous acceptez de l’acquérir, vous est utile si vous :

✓ êtes formateur, responsable de formation, ingénieur pédagpgique, animateur de réunions, et que votre volonté est de concevoir une ingénierie visuelle  qui révèle la force du mindmapping au sein de vos séquences ;
✓ souhaitez accompagner vos groupes dans la maîtrise progressive du mindmapping tout en faisant passer aussi votre contenu  de façon créative, ludique et responsable ;
✓ souhaitez prendre en considération des résistances potentielles au mindmapping dans votre ingénierie pour en faire une force et un levier ;
✓ formez auprès d’un public très hétérogène, qu’il est ou non l’expérience de la pensée visuelle
✓ comprenez le pouvoir pédagogique du mindmapping comme interface et non comme produit fini.
✓ Avez envie d’observer la motivation de la grande majorité de vos apprenants

Je suis Eric Simon, facilitateur graphique et formateur…
Et vous connaissez peut-être mon goût pour la créativité et le bricolage ?

J’ai toujours aimé bricoler, combiner et créer. Enfant, j’étais un grand consommateur de scotch, de carton, de bois et de sacs de clous ! J’ai toujours aimé associer, inventer sans opposer le ludique et le sérieux. Plus tard, j’ai suivi des études scientifiques de Physique-Chimie où la complémentarité d’une pensée systémique à une pensée analytique a été une véritable révélation pour moi. (Merci aux ouvrages d’Edgar Morin aussi !) Après 11 années en tant qu’enseignant à temps plein, je suis devenu formateur d’enseignants et responsable de formation continue. J’ai commencé à intégrer la facilitation graphique pour accompagner le changement et la construction des projets d’établissements auprès des équipes scolaires. J’ai formé un très grand nombre d’éducateurs à l’usage des différentes cartes visuelles (mindmapping, sketchnote, carte conceptuelle …). De vrais déclics visibles et stimulants dans chacune de mes formations de la part des adultes. « Ah pourquoi je n’ai pas appris cela plus jeune ? … » « J’en parle ce soir à la maison, cela va aider mes enfants. » Mais j’ai toujours aussi voulu prendre le temps de comprendre les résistances légitimes de la part de quelques professeurs, éducateurs et de certains collègues formateurs au centre de formation. Prendre le temps d’entendre leurs résistances, de façon informelle ou non, sans à priori, m’a permis de révéler certaines pépites et d’envisager de nouveaux leviers d’actions.
Pour moi, l’ingénierie relève de « l’art combinatoire ». Comment choisir le bon outil, le bon objectif en fonction du contexte tout en créant le bon support associé à une bonne consigne ? Et ceux-ci, sans jamais lasser les personnes avec une méthode unique et répétitive. (Au secours !) Comment ouvrir chez les formateurs et les animateurs l’univers des possibles dans l’usage du mind-mapping et plus largement des différentes cartes visuelles ?

Aujourd’hui, l’ingénierie visuelle me passionne toujours. Je continue à créer régulièrement des supports, des outils inédits, des scénarios diversifiés. Pour moi, les différentes cartes visuelles auront toujours une place différente dans mes scénarios pédagogiques.

Indépendant depuis près de 4 ans, je continue à aider les personnes à penser autrement avec le visuel à travers mes actions de facilitation graphique et de formations auprès de formateurs et de managers issus de contextes très divers (santé, sociale, administrations de ville, allocations familiales, juriste, insertion …. )

Cela me donne l’occasion de continuer à explorer le lien entre la pensée visuelle et l’ingénierie pédagogique dans des contextes très divers. J’ai formé, à ce jour, plus de 3000 personnes sur ces thématiques. Au fil des années, j’ai conçu une méthode d’ingénierie visuelle permettant aux formateurs et aux animateurs de réunions d’ouvrir l’univers des possibles en termes de stratégies d’animation. A travers un nombre quasi-infini de combinaisons possibles, vous allez pouvoir créer  ainsi une ingénierie pédagogique visuelle créative, ludique et respectueuse des personnes.

Quand on se retrouve face à un public, à une équipe, avec un contenu à transmettre et des compétences à faire acquérir, plusieurs difficultés peuvent émerger avec la pensée visuelle. Des difficultés liées aux expériences passées des personnes avec les cartes visuelles, à l’hétérogénéité des profils d’apprentissage, des besoins etc. Des difficultés liées à votre appétence excessive pour le visuel. (il y a du vécu ! notamment au début 😊 !) Des difficultés liées à la pertinence du choix de l’outil visuel pour  répondre à telle ou telle problématique. …. Seulement vous en prenez conscience bien souvent trop tard : au moment de démarrer la formation, la réunion.

L’origine de ces problèmes tient en un seul mot : la préparation de votre ingénierie. Car il est très facile de croire que la maîtrise du mindmapping pour vous, suffira à en faire un réel outil d’apprentissage pour vos groupes. La maîtrise du mindmapping pour vous ne suffit pas. Le métier de formateur est plus complexe et passionnant. Certaines personnes pensent qu’il suffirait de montrer la construction d’une mindmap et de demander aux personnes d’en créer ensuite  seuls, n’est-ce pas ?

Et c’est là que les ennuis commencent en général. Tout à coup, certaines personnes vont résister à l’usage des outils visuels avec des arguments très légitimes. (« je ne sais pas dessiner » , « J’ai besoin de rigueur, je suis plutôt cartésien et peu créatif » …) Le doute s’installe. Et s’ils avaient raison ? Et si je ne devais pas limiter l’usage du  mind-mapping en formation à certains personnes, comme une option possible ?  Pourtant, vous ne devriez pas manquer de confiance… Le mindmapping est un outil très puissant qui a pleinement sa place dans les formations, les réunions, pour tous mais en étant intégrer de façon judicieuse et créative.

La conséquence ? Alors que vous avez été formé ou initié au mindmapping et que vous l’utilisez dans votre quotidien, vous l’exploitez de moins en moins au sein de vos formations, ou du moins toujours de la même manière. Au final, l’effet souhaité reste mesuré, sans envol, sans éclat !

Mais auriez-vous pu faire mieux ? Auriez-vous dû faire mieux ? La réponse est OUI.

En fait, il vous suffit de respecter ces 5 secrets :

Secret n°1 : l’alignement O.C.P.

Est-ce le bon outil visuel ? L’alignement entre votre Objectif d’apprentissage, votre choix de la Carte visuelle et l’expérience et les besoins des Personnes doit être recherché. Mon expérience m’a révélé que cet alignement était fondamental pour s’assurer un succès en formation. La recherche de l’alignement O.C.P. nécessite de se poser quelques en amont afin de vérifier si l’alchimie peut s’opérer !

Secret n°2 : l’interface

Une belle mindmap n’est pas une fin en soi. Considérons le mindmap comme une bonne interface pour tous mais sans exiger pour tous une belle carte en production finale. Certains apprenants vont préférer se servir de leurs mindmap brouillons pour restituer leurs réflexions à l’écrit ou à l’oral. La force du mindmap réside, en effet, dans le processus et non pas dans la production finale.

Secret n°3 : le support consigné

Photocopier une belle carte heuristique pour votre groupe ne sert à rien si on s’arrête là ! Comment exploiter pédagogiquement une mindmap réalisée partiellement ou non en amont, au sein d’une séquence. Le soin porté dans la formulation de la consigne en lien avec le support est majeur dans la réussite de l’activité. C’est aussi une belle manière d’intégrer du mind-mapping si on n’ose pas, à ce jour, dessiner devant le groupe.

Secret n°4 : la progressivité

Créer seul une mindmap à partir d’une feuille blanche:  Oui mais au bon moment ! Certaines stratégies sont plus adaptées au début, au milieu ou à la fin d’une formation ou d’une réunion. Comment concevoir alors une progressivité afin que l’outil mindmapping soit efficient pour tous mais pas forcément de la même manière. Vous découvrirez deux outils que j’ai créé, l’Heuriscope  et le TOP 5 heuristique !

Secret n°5 : le design de la séquence

A la lumière du Design thinking et des processus de créativité captiver, je vous invite à veiller à concevoir, dans votre préparation, une alternence de phases divergentes et convergentes ! Le design de la séquence permet de tisser un fil cohérent, fluide et rythmé. La réflexion n’en sera que meilleure !

Ces 5 secrets sont à votre portée tout de suite
si vous prenez ce raccourci…

Vous connaissez maintenant ce qui fait la différence entre une ingénierie monochrome et répétitive d’un usage du mindmapping en formation , pouvant devenir ennuyant et source de résistance, et d’une autre ingénierie plus créative et diversifiée, source de succès pour tous.

Il ne tient qu’à vous de développer ces 5 compétences que sont l’alignement O .C.P., l’interface, le support consigné, la progressivité et le design de la séquence.

Vous pouvez le faire seul, chez vous.

Ou continuer à suivre des « formations » sur le mindmaping.

Justement, parlons-en. Je rencontre régulièrement de nombreuses personnes qui ont suivi un stage, un atelier sur le mindmapping avec beaucoup d’enthousiasme et qui sont parfois déçues par le retour de certaines personnes lors de leurs premières expérimentations. Notamment lorsque ces formateurs, ces animateurs, interviennent auprès d’un public très hétérogène et non volontaire. Ces formations sont dispensées par des collègues de grande qualité, sans aucun doute. Mais il manque souvent des éléments d’ingénierie pédagogique pour faciliter la mise en application du mindmapping au sein de vos propres formations. D’où le concept d’ingénierie visuelle.

Mais, vous savez, créer des mindmap pour vous. Par ailleurs, vous avez très vite perçu la force du mindmap pour structurer, organiser vos idées, mémoriser, fédérer autour d’un projet etc…

Mais proposer un outil, une démarche nouvelle à vos apprenants nécessite de maîtriser l’outil, c’est sûr mais bien plus que cela …

Le métier de formateur est plus subtil. Bien plus subtil.

La magie de la formation ne s’explique pas autrement que par une posture, un état d’esprit et une préparation minutieuse de votre ingénierie mais de façon créative et non sclérosante ! Une ingénierie visuelle adaptée à votre groupe, à son contexte, à  leurs problématiques. Un ensemble de stratégies possibles que vous vous devez absolument connaître.

Comment je le sais ?

Tout simplement parce que j’anime cette formation en présentiel depuis de nombreuses années et que je perçois concrètement les effets chez les apprenants. Cette formation leur redonne du pouvoir et de la liberté pour inventer des scénarios où le mindmapping sera à sa juste place, ni plus, ni moins …

Alors oui, c’est vrai, vous pouvez maintenant vous débrouiller seul. Tenter de comprendre à votre niveau ce qui fonctionne, ce qui ne fonctionne pas ou pas bien.

Et vous pouvez aussi prendre ce raccourci que je vous propose à travers un parcours qui, je suis sûre, peut vous faire gagner un temps considérable, comme pour ces nombreuses personnes* avant vous :

« Donne envie de se dépasser »
«  Excellente formation très intéressante et très interactive. Donne envie de se dépasser ! Bravo et merci !. » Emmanuelle

 

« Supports très appréciables »
«  Formation riche, ludique, interactive. Eric est un expert doté d’une excellente pédagogie » M.

 

« Mise en situation pertinente »
«  Les mises en situation sont très pertinente et permettent une appropriation du sujet très efficace. » T.

 

« Merci pour la générosité »
« Merci pour la générosité, d’avoir partagé des techniques, des ressources et des idées personnelles ! » F.

 

« Partage »
« Merci pour le partage de ton savoir, de ta passion et de tes outils ». N.

*personnes ayant vécues cette formation en présentiel. Le programme en ligne démarre le 10 janvier 2024

Voilà un des pouvoirs de cet art : savoir combiner judicieusement les cartes visuelles au sein de vos formations. Et pas juste les proposer cet outil pour certains profils d’apprenants.

Qu’il soit combiné à un oral, à un texte, à une vidéo ou tout simplement à une feuille blanche, le mindmapping possède une force à révéler à tous, via l’expérience, mais pas forcément en production finale ! Le processus est premier. Parce que papier tisse avec nous une réelle complicité dans nos apprentissages.

Et aujourd’hui, ce qui m’anime, c’est proposer à tout un chacun des clés, des conseils, des astuces, de la méthode et des outils pour concevoir une ingénierie visuelle vivante et créative, tout en poursuivant la création d’outils et de scénarios à construire ensemble : telle est ma mission à travers le parcours que je vous présente ici.

Mais pas n’importe comment.

Un concept: 

Vivre l’expérience de l’ingénierie visuelle

Votre parcours en 5 paliers et 11 chapitres

Chacune des étapes de votre parcours vous permettra de progresser un peu plus
et de vous rapprocher de cette capacité à concevoir une ingénierie visuelle et efficiente
en exploitant la force du mindmapping ! 

Pour un maximum d’efficacité :
des leçons pratiques en 3 temps

Les leçons ont été pensées, écrites et réalisées pour un maximum d’efficacité.
Elles sont relativement courtes, une dizaine de minutes en moyenne
et, surtout, scénarisées en 3 temps forts :

 

« Equilibre théorie/pratique »

« J’apprécie l’équilibre théorie/pratique. » Nathalie

« Matériels et outils ! »

«  Formation très positive, très intéressante, avec beaucoup de matériels et d’outils pour plus tard » Alix

« Très pédagogue »

«  Très bonne formation avec un formateur très pédagogue. » Nathalie

« Supports très appréciables »

« Formation très intéressante donnée par un formateur passionné par le sujet. Qualité des supports très appréciable. Merci ! » P.

« Management des équipes »

« Cette formation me donne envie d’utiliser tes outils dans le management des équipes et de partager ‘intérêt de ces outils à l’équipe pédagogique ». B.

« Supports pour mes formations »

« Envie de développer des supports pour mes formations et pour animer mes réunions. » E.

*propos de personnes ayant vécues cette formation en présentiel. Le programme en ligne démarre le 10 janvier 2024

Questions / Réponses